4月26日上午，武漢市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所中小學(xué)心理健康教育研究室的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)來(lái)到湖北華宜寄宿學(xué)校開(kāi)展下校視導(dǎo)?；顒?dòng)圍繞“初中心理健康教育課情境創(chuàng)設(shè)與心理安全防范研討”主題展開(kāi)。

本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是：我校心理教師郭定芳執(zhí)教811班的心理健康課——《成長(zhǎng)中的他和她》。郭老師以熱身游戲“青春大轉(zhuǎn)盤(pán)”開(kāi)啟同學(xué)們的速度與激情，緊接著成立男女生兩大陣營(yíng)，以團(tuán)隊(duì)接龍的方式“為我的性別代言”，大家紛紛亮出男、女生的性別優(yōu)勢(shì)代言主題詞，緊張有序的代言活動(dòng)，把課堂逐步推向高潮。

本課“青春個(gè)性商品刮刮樂(lè)”環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極舉手上臺(tái)刮開(kāi)青春個(gè)性商品條形碼，郭老師鼓勵(lì)同學(xué)們將青春期的性別表達(dá)、性別氣質(zhì)以及情緒心理特征精準(zhǔn)地展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)大家正確認(rèn)識(shí)青春期的生理發(fā)展對(duì)心理狀態(tài)的影響。隨后，郭老師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)青春期的感悟與體會(huì)在學(xué)案上勾畫(huà)出來(lái)，描述自己對(duì)青春的理解、與青春的對(duì)話和應(yīng)對(duì)青春期變化的方法。

“我畫(huà)的是一條射線，目前我雖然只站在射線的起點(diǎn)，但我相信，未來(lái)有無(wú)限可能！”811班朱米樂(lè)同學(xué)繪出自己的“性格圖形”后自信地說(shuō)道。

本課末尾還有個(gè)“小驚喜”，郭老師建議同學(xué)們帶著疑問(wèn)，向身后的專(zhuān)家教師們虛心求教。“怎么和異性同學(xué)說(shuō)話”、“如何吸引大家的注意”……同學(xué)們“尋師問(wèn)道”，專(zhuān)家們耐心解答，把青春成長(zhǎng)中的小小疑問(wèn)“一掃而光”。

“這堂課太精彩了，切入主題十分有趣，教學(xué)語(yǔ)言幽默又有層次，師生關(guān)系融洽，一看就是特別用心的設(shè)計(jì)。”趙亞萍老師對(duì)本節(jié)心理健康課贊不絕口。

“郭老師的課結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)密，活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，值得學(xué)習(xí)。”陳敏麗主任點(diǎn)評(píng)道。

徐精敏老師說(shuō)：“華宜的課堂反饋實(shí)在太好了，循序漸進(jìn)的課程導(dǎo)入也很專(zhuān)業(yè)，希望能在課程設(shè)計(jì)上再去繁從簡(jiǎn)，將會(huì)有更大提升。”

張漢強(qiáng)所長(zhǎng)作總結(jié)講話。張漢強(qiáng)指出，湖北華宜寄宿學(xué)校在我市取得的成績(jī)有目共睹、有口皆碑，學(xué)校在心理健康教育上有四點(diǎn)特征：一是理念先進(jìn)，學(xué)校踐行“自礪教育”理念，為學(xué)生全面發(fā)展筑牢成長(zhǎng)之基；二是機(jī)制健全，學(xué)校加快構(gòu)建心理健康管理體系，完善健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢(xún)服務(wù)、干預(yù)處置等機(jī)制；三是保障有力，學(xué)校無(wú)論是心理教師、教室數(shù)量，還是經(jīng)費(fèi)場(chǎng)地支持，均達(dá)到市級(jí)心理健康示范校水平；四是成效顯著，學(xué)校心理教學(xué)體現(xiàn)出真誠(chéng)真心真愛(ài)與全身心投入。