為了營造濃郁的讀書氛圍，打造最美書香校園，讓讀書成為一種習(xí)慣，我校開展了首屆“讀書有痕”讀書活動，老師們根據(jù)自己的興趣，精心選購書籍，用圈點勾畫的方式，在閱讀中感受心靈與智慧的碰撞，在方寸紙格間，見天地，見自己。5月7日下午，“讀書有痕”主題活動頒獎大會暨讀書分享會在演播廳成功舉行。

　　會上，首先對評選出的21位“讀書有痕”優(yōu)秀讀者進(jìn)行了頒獎。接著，郭定芳、鄧怡、馬春花、劉會鳳、許文濤五位教師，為全校師生帶來了一場精彩的讀書分享。

　　郭定芳老師因個人原因，雖未能到達(dá)分享會的現(xiàn)場，但她仍用視頻的方式分享了《積極心理學(xué)》的魅力。她認(rèn)為，積極心理學(xué)不僅對我們自身的學(xué)習(xí)、生活大有裨益，也能幫助我們用積極的視角看待學(xué)生成長，用積極的態(tài)度和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生挖掘積極的優(yōu)勢和潛力。

　　“面對那個每一分每一秒都在成長著的、獨特的生命個體，我們所傳承而來的或習(xí)得而來的教育經(jīng)驗，是否能夠滿足我們對于教育的需要？”鄧怡老師結(jié)合《孩子，把你的手給我》一書中的案例，分享了她的讀書感悟：父母是孩子人生中的第一位老師，而老師則是孩子成長路上的領(lǐng)路人。教師必須在教育的路上不斷學(xué)習(xí)、探索和實踐，在牽起孩子那只小手的時候，用愛去感知孩子的心靈，用愛去尋找并指引前進(jìn)的方向。

　　詩詞中有名山大川、有浩瀚歷史，能讓我們感受人世間最飽滿的情感，體會到最恰當(dāng)貼切、動人心魄的表達(dá)方式，詩詞的真善美也會慢慢成就一個人的內(nèi)涵與氣質(zhì)。馬春花老師分享的《藏在地圖里的古詩詞》，雖然講詩詞，但又不局限于詩詞，從歷史交替、地理變遷、文化民俗發(fā)展、名人古跡、傳說故事等不同側(cè)面，多學(xué)科串聯(lián)，勾勒出詩詞之美。

　　想要提高自己的邏輯能力，卻常常面臨“山重水復(fù)疑無路”的困境怎么辦？《形式邏輯》應(yīng)該可以幫到你。劉會鳳老師不僅分享了《形式邏輯》的強(qiáng)大功能，還分享了讀此書時做的視覺筆記。從讀書有痕到讀書有體，再到生活有痕，讀有所用，這就是她對“讀書有痕”獨特的定義。

　　“教育的本質(zhì)不是管理，而是幫助和交流。”“愛而不嚴(yán)不是真愛，對學(xué)生的愛要嚴(yán)在關(guān)鍵處，愛在細(xì)微中。”許文濤老師分享的《感動教師的119個教育故事》引人深思，正如她所說：愛生之心，是教育力量之所在。但是光有愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有加上智慧的管理、嚴(yán)格教育的愛才能達(dá)到真愛的境地，即有情、有嚴(yán)、有度。只有履踐篤行嚴(yán)慈相濟(jì)、甘為人梯的師愛，才能收獲“榆陽有濃陰，桃李結(jié)甜果”的職業(yè)幸福。

　　分享會上，張炳峰校長鼓勵老師們要多讀書，并向老師們推薦好書。他表示，教師的成長離不開讀書，教師要做書香校園的推動者和踐行者，做學(xué)生閱讀的榜樣，去點燃更多人心中的閱讀之燈。

　　閱讀使人充盈，分享助力成長。此次讀書分享會活動的成功開展，進(jìn)一步深化了書香校園建設(shè)，激發(fā)了廣大師生的閱讀興趣，營造了好讀書、讀好書、會讀書的良好氛圍。